a55555.net:通讯:法医学教师王勇:与死亡交手,教会生的意义

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图为王勇(右一)正在指导学生。 重庆市公安局供图

  中新网重庆9月10日电 题:法医学教师王勇:与死亡交手,教会生的意义

  中新网记者刘相琳

  “机械性窒息死亡后体内脏器有什么征象?”“哪位同学知道死者头部的圆形伤是怎么造成的?”“匕首垂直刺入人体会造成什么形状的伤口?”……重庆警察学院刑事科学技术系的教室里,正上着一堂法医学课。学生们盯着大屏幕,上面正在展示真实案件的尸检照片,第一排课桌上还依次摆放着人体头骨模型、木棍、匕首、菜刀、锤子等。王勇在讲台上来回踱步,一会儿比划着头骨模型,一会儿又拿起锤子、匕首挨个讲解,时不时向学生们抛出问题。

  王勇是重庆警察学院刑事科学技术系法化教研室主任、法医学教师。之前,他是技术精湛的法医界“王一刀”,如今,他在校园传说中的“神秘人”,是学生心中负责可靠的“勇哥”。角色改变,初心不变。这些年,他游走在生与死之间,似冥河上的摆渡人,与死亡交手,教会生的意义。

图为王勇正在整理教学用具。 重庆市公安局供图

  

  “月黑风高,一个神秘黑影出现在学校天台上,手中拿着电钻,细心雕琢着人骨……”在警察学院,每个初入校园的新生都听说过这样一个传说,这个“神秘人”就是王勇。

  在传说中,王勇被蒙上了一层神秘面纱,正因如此,很多学生第一次上王勇课时,都会感受到他强烈的反差——王勇个子不高,戴着眼镜,温和爱笑。随着新生变老生,王勇的面纱渐渐被揭开——雕琢人骨是为了给骨骼钻孔,制作教学标本人骨架。

  2012年,王勇来到重庆警察学院,开始教授《法医学》课程。作为课程开拓者,王勇面对空空如也的标本室皱起了眉。当务之急是为学生们找到上课用的标本,这个难不倒王勇。

  2001年,王勇从山西医科大学解剖学毕业,又在学校任教五年,随后入职重庆刑侦总队技术处法医科。自制标本对他而言驾轻就熟。王勇联系区县公安局,收集来法医学教学标本,亲自制作3副教学标本人体骨架,收集6个人体颅骨,极大丰富了法医学课堂教学内容,也因此收获了“天台神秘人”的称号。

  “警察学院不是专业医科大学,缺少解剖实验室。教具可以自己做,实验室却不是一朝一夕就能建成的。”王勇一时犯了难。

  一天下午,王勇望着窗外沉思,对面的重庆医药高等专科学校出现在眼前。“没有解剖实验室就借一个来!”于是,在学院牵头下,王勇与重庆医药高等专科学校进行了约定:利用个人休息时间无偿为该校学生上课,以此换取警校学生无偿使用解剖实验室的机会。目前,合作解剖实验室已为重庆警察学院刑科系、侦查系等学生实验实训提供60学时教学场地及标本。

图为王勇展示教学用具。 重庆市公安局供图

  负责可靠的“勇哥”

  “勇哥,我实习时出过一次命案现场!”“勇哥,今天的课好有意思!”……与王勇交谈的过程中,路过的学生们都会停下来跟王勇打招呼。

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  “我们私底下都叫王老师‘勇哥’。”重庆警察学院经济犯罪侦查专业大三学生周莹芮嘉说,虽然王勇平时上课很严肃,但同学们仍然非常喜欢他,“因为‘勇哥’非常负责。”

  在重庆警察学院,《法医学》是一门通识课程,只上一学期,但王勇从未打算当个“上完课甩手就走”的老师。在王勇的电脑里存着很多教学视频,这些都是他自己录下来的。“我每学期要上好几个班的课,把课录下来,我一般要反复看几遍,这节课没讲好的地方,下节课我才好及时修正。”这个习惯,从他教学伊始一直坚持到现在。

  2017级曾有个学生,上课调皮、不认真,让王勇操碎了心,上完课两年后,大四分配论文导师时,他还专门把这个学生分到自己名下。“我要盯着他啊,不盯着他肯定不认真,毕不了业怎么办哟!”王勇说。

  走进王勇的办公室,一面照片墙映入眼帘。照片里有他和所有教过学生的合影,每个学生叫什么、毕业后去了哪个岗位,他都如数家珍。他认为,教育要有传承和积淀,这面墙承载着学生们的记忆,“看到孩子们从这里走上公安岗位,在各自的领域挥洒青春,是我教师职业的高光时刻。”

  2019年,他所承担的《法医学“课程思政”教学改革与实践探索》获批重庆市教育教学改革研究项目。2021年,王勇被公安部授予“全国公安优秀教师”称号。

图为王勇介绍自己与学生的合照。 重庆市公安局供图

  辨明“生死”的摆渡人

  在王勇的照片墙上,还有几幅照片有些与众不同。照片中,王勇身穿白大褂,手拿柳叶刀,在他面前,是一具具腐败的尸体。每每看到这些,王勇才能从老师的身份中抽离出来,回到曾经那些风云激荡的日子。

  2010年,重庆某区县发生一起刑事案件。一对夫妻吵架,争执中,妻子手持剪刀朝丈夫胸口刺去,两天后,丈夫因失血过多停止了呼吸。该区县公安分局法医前往尸检,来往数次都没找到失血部位,于是将尸检照片发给王勇求助。

  “血管有弹性,你们把脏器下面的肌肉剥离开看一看呢?”在王勇指导下,法医最终在剥离的肌肉中找到了断成两截的动脉,成功找到死因,王勇也因此得名“王一刀”。类似的例子不胜枚举……极端、猎奇、残忍的案件偶有发生,其背后往往夹杂着一段又一段令人唏嘘不已的人性故事。

  勘查、搜索、寻找、检验、解剖……王勇曾在无数个深夜与各种状态的死者对话,最终在死亡鉴定报告上郑重写下死因。见过无数生死后,王勇渐渐习惯在面对极端案件时放下自我情绪,尊重每一个已逝去的灵魂。“当法医,最重要的是要心胸开阔,见惯了生死,才更懂得生的意义。”王勇说。

  如今角色从法医变为老师,王勇仍坚持将自己的感悟传递给学生。这几年,基层公安局有尸体解剖需求时,有时会找王勇帮忙,他从来不怕麻烦辛苦,只有一个要求:“死者家属同意的前提下,允许我把学生带到现场观摩学习。”许多学生第一次面对这种场景,会受不了视觉冲击,产生心理阴影。“你们要时刻记住,自己是来帮死者沉冤昭雪的,法医的工作目标只有一个,就是寻找真相。”

  如今,王勇的学生走上工作岗位后,很少有人不适应案发现场,比起面对尸体的恐惧,他们可能更怕无法还死者一个真相。这一课的缘起,正是王勇。

  在王勇的办公室里,有一本马丁·海德格尔的《存在与时间》。其中一句话被王勇圈红:“当你无限接近死亡,才能深切体会生的意义。”(完)

【编辑:田博群】
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